亀尾（クミ）数学課外授業 英語課外授業 玉渓洞（オクゲドン）以外の根気と几帳面さ。亀尾（クミ）数学課外授業 英語課外授業 玉渓洞（オクゲドン）以外の根気と几帳面さ。亀尾（クミ）数学課外授業 英語課外授業 玉渓洞（オクゲドン）以外の根気と几帳面さ。亀尾（クミ）数学課外授業 英語課外授業 玉渓洞（オクゲドン）以外の根気と几帳面さ。亀尾（クミ）数学課外授業 英語課外授業 玉渓洞（オクゲドン）以外の根気と几帳面さ。亀尾（クミ）数学課外授業 英語課外授業 玉渓洞（オクゲドン）以外の根気と几帳面さ。亀尾（クミ）数学課外授業 英語課外授業 玉渓洞（オクゲドン）以外の根気と几帳面さ。亀尾（クミ）数学課外授業 英語課外授業 玉渓洞（オクゲドン）以外の根気と几帳面さ。亀尾（クミ）数学課外授業 英語課外授業 玉渓洞（オクゲドン）以外の根気と几帳面さ。亀尾（クミ）数学課外授業 英語課外授業 玉渓洞（オクゲドン）以外の根気と几帳面さ。亀尾（クミ）数学課外授業 英語課外授業 玉渓洞（オクゲドン）以外の根気と几帳面さ。亀尾（クミ）数学課外授業 英語課外授業 玉渓洞（オクゲドン）以外の根気と几帳面さ。亀尾（クミ）数学課外授業 英語課外授業 玉渓洞（オクゲドン）以外の根気と几帳面さ。亀尾（クミ）数学課外授業 英語課外授業 玉渓洞（オクゲドン）以外の根気と几帳面さ。亀尾（クミ）数学課外授業 英語課外授業 玉渓洞（オクゲドン）以外の根気と几帳面さ。亀尾（クミ）数学課外授業 英語課外授業 玉渓洞（オクゲドン）以外の根気と几帳面さ。亀尾（クミ）数学課外授業 英語課外授業 玉渓洞（オクゲドン）以外の根気と几帳面さ。亀尾（クミ）数学課外授業 英語課外授業 玉渓洞（オクゲドン）以外の根気と几帳面さ。亀尾（クミ）数学課外授業 英語課外授業 玉渓洞（オクゲドン）以外の根気と几帳面さ。防衛林、처努ヌスピラ社会っていること 知 、 しさです 楽 っていくことの 知 。 ですが 生徒 じ 同 は 生徒 の 後 んだ 学 と 前 ぶ 学 で 欧米以外 、 です 生徒 の 一人 もう 。 り 知 らなかったあることを 知 ほど 先 、 かになりましたから 豊 くて 広 がもっと 目 る 見 を 中 の 世 それをもとに 。 います 願 することを 経験 しさを 楽 たちがその 学生 の 中位圏 の 下位圏 まる 始 から 基礎 。 いですから 高 が 可能性 しみである 楽 していない 経験 たちにはまだ 学生 その 。 しさとともに 楽 ることの 知 、 なことは 重要 つ 一 もう 、 だということです 能動態 ではなく 受胎 しさは 楽 。 いたとき 突然気付 あることに 、 ってくることもなくはありません 入 に 自分 と パッ しさが 美 その 。 しかし 、 場合 ほとんどの 、 があります 必要 む 込 び 飛 に 学問 にその 能動的 が 自分 。 高 に 特 1、高2、高3 場合 える 越 を 教科目 の 、 きま 行 びに 遊 「 たちに 生徒 は ” い 合 り 知 “せん 。 まなければなりません 込 き 引 に 中 の 自分 ” っている 知 に 能動的 たちが 学生 ” 。 行列演算 ぶ 学 をしながら 課外授業 の 欧米数学 、 関数 、 拡通 、 れません 侮 れで 不慣 が 内容 と 概念 のその 微積分 。 します 経験 を 困難 くの 多 。 さです 几帳面 と 根気 は 武器 つ 勝 に 困難 その 。 さです 几帳面 と 根気 えるのが 与 みを 深 に 知識 の 自分 。 これにより 、 します 成長 に 専門家 は 学生 。 し 享受 しさを 楽 の 知識 たちが 学生 たちの 私 、 しいです 嬉 に 本当 めることができれば 眺 で 目 だけの 自分 を 中 の 世 になって 専門家 。 をたくさんします 質問 たちに 学生 。 です 多様 が 範囲 までその 応用問題 みのある 深 から 質問 な 簡単 ねる 尋 を 概念 は 質問 その 。 なります 異 が 方法 と 時期 く 聞 を 質問 これによって 。 まず 、 は 質問 な 簡単 ねる 尋 を 概念 、 ねます 尋 たちに 学生 に 時 てくる 出 が 概念 しい 新 に 授業中 。り 配 を 紙 で 課外授業 の 欧米英語 、 います 言 けと 書 えを 考 の 学生 に 紙 その 。 することはありませんが 採点 えを 答 がその 学生 った 取 け 受 を 紙 、 えます 答 に 慎重 し 少 えでもう 考 るという 見 が 学生 の 他 えを 答 の 自分 。 また 、 かります 分 えも 考 の 友達 の 他 しながら 回 を 紙 。 後 その 、 ちます 持 を 時間 える 考 をゆっくり 概念 しながら 探 えを 答 する 対 に 質問 にその 一緒 。 は 応用問題 みのある 深 、 まります 収 に 宿題 の 毎週 。 します 応援 くように 解 みながら 悩 は 宿題 。 います 思 めようと 高 を 理解 する 対 に 問題 えながら 考 に 一緒 を 問題 しい 難 し 少 。 時 この 、 中 1、中2、中3 もあるでしょう 場合 ない 出 えが 答 で 理由 な 様々 には 中 の 友達 の 。 えて 備 に 場合 この 、 います 言 しておくように 整理 を 解答 の 問題 いた 解 が 自分 たちに 生徒 。 は 学生 く 解 を 問題 で 一人 、 なが 見 えを 答 たちの 学生 の 他できるからです 整理 えを 考 の 自分 ら 。 時 この 、 日 するその 提出 を 宿題 するために 防止 すことを 写 き 書 えずに 考 えを 答 がってきた 上 、 ます 見 を クイズ んで 選 つ 一 を 問題 から 中 の 宿題 。誠心誠意メディア●●アンスプラッシュ玉渓洞数学課外授業 、 があります 質問 な 多様 には 玉渓洞英語課外授業 。 じて 通 を 質問 このような 、 います 思 えたいと 与 を 時間 える 考 で 自分 。 います 思 っていると 行 って 作 をうまく 教科課程 して 符合 に ビジョン 。 のためには 革新 、 があります 必要 る 知 んでいるかを 進 がどのように 現在何 。 えなければなりません 教 に 十分 を 内容 な 基本的 。 このため 、 とともに 理科科目 、 しています 充実 も 文系教科 さまざまな 。 を 科目 これらの 3 くことができます 聞 に 自由 しながら 来 き 行 を 各教科 まで 年生 。 したがって 、 りながらも 知 なことを 基本的 、 つことができます 持 を 視野 い 広 より 時 まっている 留 に 教科 つの 一 。 きます 聞 を 科目 しながら 来 き 行 を 各教科 に 多様 たちが 学生 。 むことは 込 り 盛 に 中 の 意識 ることができるということを 破 を 壁 の 各教科 じて 通 を 過程 このような 、 融合· いでしょう 良 のためにも 複合 。 また 、 です 必要 も 教科 べる 調 するのかを 反応 して 解釈 がそれぞれどのように 教科 して 対 に テーマ つの 一 に 共 これと 。 これにより 、 すことができます 示 を 具体例 の 融複合 に 学生 。 つことができ 持 えを 心構 えることができるという 越 を 壁 の 教科 、 たち 学生 できる 経験 じてそれを 通 を セミナー の 実際 、 しています 実現 を ビジョン 教育 たちの 私 らが 彼 。 に 最後 、 な 特別 de 1 でした 可能 が 向上 の 実力 な 確実 じて 通 を フィードバック 課題 。 われることもありましたが 行 に 授業中 は フィードバック 、 われました 行 に 後 わった 終 ほとんど 。 をしましたが フィードバック に 時間 められた 決 、 えます 言 されると 差別化 に 確実 が フィードバック った 行 に 追加時間 このような 。 けましたが 受 を 私教育 の 方式 な 様々 これまで 、 過 を 時間 の 延長線格 の 授業ごしたことはなかったので 、 じました 感 そのように 一層 より 。 われます 思 ではないと 容易 くのは 割 を 時間 の 自分 に 時間 の 授業以外 に 生徒 。 それだけに 、 して 感服 に 時間 と 情熱 がれる 注 に 者 ぶ 学 、 にできるようにするきっかけになりました 熱心 してもっと 反省 むしろもっと 。 それだけでなく 、 しまなかったのですが 惜 を 激励 と 称賛 しながら フィードバック 、 めてくださって 褒 も 部分 な 些細 、 みました 進 に 次 して 言及 ず 必 については 部分 う 思 したと 向上 。 があるように 言葉 らせるという 踊 も クジラ めることは 褒 、 ちました 役立 きく 大 めるのに 高 を 自信 が 筆者 ましは 励 がくれた 先生 。 ったので 行 で オンライン は フィードバック の 先生 このような 、 いますが 思 ったと 放 を 光 さらに 、 するなど 移動 に 時 めた 進 を フィードバック で 対面授業 、 います 思 がかかったと 時間 。 しかし 、 非になりました 原因 にする 容易 を フィードバック がむしろ 対面方式 。 ったおかげで 行 で オンライン 、 して 安心 よりも 授業 どんな 、 することができました コミュニケーション と メンター に 活発 。 することができました 成長 に 言語的 びながら 学 などを 方法 う 使 を 気 について 表現 の 言語 な 自然 や 類義語 。 実際 、 めてくださり 褒 しながら 言及 について 向上 の 実力 の 私 ごとに フィードバック 、 けることができました 受 を 評価 い 良 でも 学校 。 1 えることができました 終 って 取 を 最高点 も 成績 には 学期 。Alifcaésar, DesplashAlifcaésar, Desplash